Recursos didácticos

“Recursos didácticos”

Iniciaré con algunos de los significados de recursos didácticos:
• Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Contribuyen a que los estudiantes construyan un conocimiento determinado.
• Favorecen que la comunicación entre el docente y sus estudiantes sea más efectiva, provoca un cambio de actitud duradero en los estudiantes: lograr que aprendan.
En conclusión; los recursos didácticos cumplen la función de facilitar la interacción entre docentes y estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos educativos.
Después de realizar una extensa búsqueda de recursos didácticos aplicables a la asignatura que imparto: Ciencia, tecnología, sociedad y valores III, estos fueron los resultados que obtuve.
Los presentaré de acuerdo a los tres tiempos que tiene la secuencia didáctica, estableciendo el motivo de su utilización y su sustentabilidad.
1.- Apertura:
El tema integrador de la primera unidad es: Ciencia, tecnología, conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidades sociales.
Para poder llevar a alumno a la comprensión de esta unidad, debo realizar un diagnostico de los conocimientos previos que posee, mismo que iniciaré con una imagen (utilización del recurso aprendizaje visual) de personas que representan un conflicto y posteriormente realizarán el siguiente cuestionario:
¿Qué significa conflicto social?
¿Qué factores son los que llevan a un conflicto social?
¿Cómo resolverías un conflicto?
Menciona un conflicto en el grupo.
Presenta un conflicto social de tu comunidad.
¿Cuáles podrían ser las causas de una guerra?
¿Cuáles son las consecuencias de una guerra?
Estas preguntas las elaborarán en forma individual en su libreta de apuntes y posteriormente se realizará una participación grupal dando a conocer las respuestas de cada uno de los alumnos del grupo, aquí es donde utilizo el cuestionario, la lluvia de ideas y discusión. Enseguida se formaran equipos de trabajo para la reflexión e integración de conocimientos, después se realiza la integración de conocimientos grupal y al término de esta actividad se les informa los temas a investigar para la siguiente sesión de clase: Guerra y las principales guerras en México en sus diversas etapas: Prehispánica, Colonización, Independencia, Revolución Mexicana así como también la guerra con Estados Unidos.
Para la realización de esta investigación les indicaré la dirección electrónica para que vean dos videos sobre cómo llevar a cabo una investigación científica, aquí utilizaré el recurso didáctico del video , los alumnos deberán tomar notas en su libreta de apuntes sobre la información encontrada en el video.
Con referencia al tiempo sigue siendo de dos sesiones de 50 minutos para llevar a cabo la apertura.
Y ahora los recursos materiales que utilizaremos serán: libreta de apuntes, lápices, plumas, borradores, hojas de rotafolio, colores, marcadores, revistas, pegamento, cartulinas, tijeras, computadoras, lap top, internet, gis, pintarrón, pizarrón, libros, periódicos, etc.
Las evidencias son: todo lo que el alumno puede utilizar para demostrar la realización de algo, por lo tanto las evidencias de la apertura de la secuencia didáctica serán; la libreta de apuntes donde elaboró o representó la imagen visual, la elaboración del cuestionario, la integración de conocimiento del equipo de trabajo y la integración grupal, así como también los pasos para la elaboración de una investigación obtenidos del video.
La explicación de la sustentabilidad de los recursos utilizados:
• La utilización de la imagen visual como inicio de una clase me parece la más adecuada debido a que estamos acostumbrados a recibir información por medio de imágenes y los mensajes visuales nos rodean, por medio de sus cualidades permiten una comunicación inmediata.
• El método de preguntas mejor conocido como cuestionario, lo establecí debido a que por medio de él lleva a los alumnos a la discusión y análisis de la información pertinente de la materia.
• El video porque además de ser atractivo para los alumnos y que el maestro los mande a ver un video, para ellos es muy motivador, también utilizamos y promovemos el uso de las TIC.

2.- Desarrollo:
En este paso de la secuencia primero debo supervisar la realización de las investigaciones, por lista me son entregadas y me muestran el resumen que realizaron en su libreta de apuntes mismo que debe ser firmada por mí, debo mencionar que las investigaciones me las llevo a casa para revisarlas porque no puedo hacerlo en el salón de clases, posteriormente se integran por equipos de trabajo, en ese momento es donde utilizo la estrategia didáctica del aprendizaje colaborativo , debido que se emplea a grupos pequeños, donde los alumnos intercambian información obtenida en sus investigaciones, posteriormente reflexionan e integrar la información por equipo de trabajo y en este momento es cuando utilizo la técnica exposición y panel de discusión.
Cada equipo de trabajo debe exponer sus investigaciones, además se nombra a un alumno para que sea el relator de todas las actividades que suceden en el salón con referencia a la clase, sus funciones son tomar nota de las exposiciones de los equipos, el contenido y los equipos de trabajo al termino de su exposición le proporcionan una copia del material de presentación.
Después de realizar la exposición de cada equipo de trabajo empieza la participación del relator, llevando a cabo las relaciones de similitudes y semejanzas encontradas en las exposiciones de todos los equipos, así como también fortalezas y debilidades de los mismos.
Antes de terminar esta sesión de clase les proporciono a los alumnos las direcciones electrónicas de donde pueden encontrar las formas de elaborar o perfeccionar sus trabajos de acuerdo a los requerimientos establecidos y los recursos seleccionados como son: collage, mapas conceptuales, líneas de tiempo y diagramas de flujo.
Este paso del desarrollo es un poco largo porque los temas son extensos, por eso hasta este momento les doy la información para la realización de sus presentaciones, porque lo anterior lo realizaron en forma verbal.
En las siguientes sesiones de trabajo se irán realizado las actividades para concluir con esta etapa de desarrollo de la secuencia didáctica y el recurso utilizado sería la elaboración de una línea de tiempo .
El tiempo establecido para la realización de esta actividad es de 720 minutos y los recursos materiales son iguales a los anteriores, la mayoría de los alumnos desarrollan habilidades increíbles en la presentación de sus trabajos, les ponen diamantina, flores, naturaleza muerta, escarcha, estrellas, botones y material de reciclaje.
Las evidencias van cambiando de acuerdo a las actividades que van desarrollando, en este caso es integración de conocimientos con su equipo de trabajo, exposición del tema, participación individual y grupal, elaboración de la línea de tiempo por equipo y su libreta de apuntes donde integraron los conocimientos por equipos de trabajo y el resumen de la información obtenida de los sitios web utilizados.
La sustentabilidad de los recursos didácticos establecidos en esta etapa es la siguiente:
Por medio de las líneas de tiempo les permite a los estudiantes comprender como se establecen las divisiones del tiempo, además les permite ubicar acontecimientos en el orden cronológico en que sucedieron, para elaborar una línea de tiempo sobre un evento cualquiera se deben identificar los sucesos por fechas iníciales y finales en que estos hechos ocurrieron.
Como una actividad en el aula demanda a los estudiantes a identificar unidades de medida del tiempo: siglo, década, año, mes, etc. Es un recurso didáctico muy utilizable en las asignaturas donde se relacionan con hechos históricos, por ejemplo una línea de tiempo sobre las guerras en México.

3.- Cierre:
En esta última etapa de la secuencia didáctica utilizo como estrategia didáctica el aprendizaje colaborativo debido a lo pequeño que es este grupo, esta forma de trabajo en el aula representa una oportunidad para los maestros, para que por medio del diseño de sus actividades promuevan el desarrollo de habilidades, actitudes y valores entre sus alumnos.
Como técnica didáctica establecí la exposición debido a que por medio de ella presenta de manera organizada la información a un grupo. Además sirve para exponer los resultados o conclusiones de una actividad.
Por medio de esta técnica llegamos a las conclusiones, después de la realización de las actividades de la etapa del desarrollo y con la ayuda del relator volvemos a retomar el tema por si quedo alguna duda de las exposiciones de los equipos de trabajo, para mí con esto quedaba concluido el tema, pero ahora se me ocurre una presentación de una imagen como recurso didáctico; de una persona donde refleje paz, que sería el mensaje que puedo transmitir a mis alumnos y que es el deseo que todos tenemos que exista en nuestro estado: “La paz”
Con relación al tiempo para la realización de esta actividad es de 110 minutos.
Los recursos materiales vienen siendo los mismos que utilizamos durante el curso: libreta de apuntes, lápices, plumas, borradores, hojas de rotafolio, colores, marcadores, revistas, pegamento, cartulinas, tijeras, computadoras, lap top, internet, gis, pintarrón, pizarrón, libros, periódicos, etc.
Sobre las evidencias tenemos la participación individual y grupal en la exposición así como también la participación del relator y el resumen elaborado en su libreta de apuntes sobre el uso del recurso de imagen visual, además la presentación de la tarjeta de cada alumno donde por actividad que vamos desarrollando el se autoevalúa y luego hacemos la relación con los registros que llevo yo como maestro.
La sustentabilidad de los recursos didácticos en la etapa del cierre:
El recurso didáctico aplicable a esta última etapa de la secuencia didácticas es imagen visual, debido a que debemos enseñar al alumno a realizar un pensamiento crítico y reflexivo; la base de esta unidad es que conozca los conflictos sociales, las guerras porque es la historia de su país, pero también debemos establecer que no queremos vivir en guerra y las competencias aplicables en esta secuencias tiene como finalidad la enseñanza para el presente en cuestión de preparación pero aplicables a su vida diaria de acuerdo a los que establece la RIEMS y el SNB.
Pilar Margarita Simón Castillo.

Artes visuales

Artes visuales.
Estamos acostumbrados a que por medio de imágenes aprendemos o somos informados de algo, por ejemplo si vas en la carretera te informan que a tantos kilómetros se encuentra una gasolinera, un restaurante, baños, etc.
Cuando iniciamos los primeros cursos en el preescolar, sucede lo mismo y ahora utilizar una imagen como recurso didáctico es algo muy común en la vida diaria, pero en un salón de clases, no tiene nada de común creo que sería fascinante para nuestros alumnos. Es un recurso didáctico ya tiene tiempo utilizándose en nuestro país, con la primera reforma que implantó la DGETI, en el 2004, una de sus reformas marcaba el uso de las imágenes como recursos didáctico, pero se batallaba un poco en las clases para su aplicación, debido a que como docentes carecíamos de una capacitación adecuada para el uso de las imágenes, ahora con los conocimientos adquiridos en esta especialidad y las herramientas o técnicas que estamos adquiriendo me pongo a pensar en lo importante que es el uso de este recurso, además de la facilidad que le da al docente para su aplicación. Inmediatamente me traslado a mi salón de clases y me imagino pegando la imagen de un conflicto social y después por medio de la técnica de lluvias de ideas, participación grupal, pedirle a mis alumnos que me expliquen lo que ven en la imagen, también debemos de recordar el desarrollar en el alumno el pensamiento crítico y reflexivo en la observación de la figura que le estamos presentando, gracias por esta oportunidad de participar en este blog, de conocer las diversas paortaciones de otros docentes que ya culminaron con la misma y de otorgarnos los conocimientos necesarios para su aplicación en el aula, para que logremos establecer el perfil del egresado como lo marca la RIEMS.
Pilar Margarita Simón Castillo

1 de julio de 2010 11:15

Collage

El uso del collage en el aula, es una técnica que motiva a los estudiantes para la representación de sus tareas o trabajo, por medio de dibujo, recortes, figuras, expresan lo que en palabras algunas veces es difícil para ellos lograrlo.
Además felicito al maestro por su explicación tan clara amena y completa de la elaboración, presentación, contenido y uso del collage.
Al utilizar este recurso el alumno desarrolla habilidades que muchas veces comenta que no creía que fuera capaz de elaborar, claro que debe de realizarlo con la supervisión del docente cuando el alumno lo solicite, también debemos darle libertad para expresarse con todo el material de reciclaje.
Felicidades maestro.
Pilar Margarita Simón Castillo.